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Salut à tous les Clionautes ! Les paroles de Jean-Christophe PION m'ont semblé particulièrement pertinentes ; je serais heureux que la liste se fasse l'écho d'autres réactions sur ce sujet *terriblement banal* de la motivation des élèves. J'avoue partager les memes preoccupations que lui quant au désinteret manifeste de mes élèves de troisième en ce qui concerne leur avenir après le collège, aussi bien du point de vue de leurs études que d'une hypothétique insertion professionnelle ou meme sociale. Il est vrai que plusieurs d'entre eux ont pour parents des travailleurs frontaliers qui, pourvus d'un niveau d'études basique, gagnent en francs suisses un salaire nettement plus élevé que leur professeur (tant mieux pour eux). Hélas, ce qui était vrai et (relativement) facile pour leurs parents ne le sera certainement pas pour eux. Mais réaliser cela, ce serait faire un effort de réflexion ! Voilà : le gros mot est laché ! Non, pas *réflexion* (quoique...) mais *effort* ! Je veux bien admettre qu'en tant qu'enseignant, je fais sans doute un peu trop facilement partie de la secte des adorateurs de l'effort intellectuel (autre gros mot). Aussi ma déception est grande face à la passivité apparemment invincible de mes élèves. Oh, ils ne sont pas méchants (du brouhaha continuel mais mezzo vocce, pas le genre *sauvageons*, que j'ai connu aussi) mais l'inertie semble leur tenir lieu de constitution. Comment remédier à cela ? Ah, je veux bien croire que l'engagement, la motivation, la foi (que-sais-je ?!) du prof y sont pour quelque chose. Enfin, en me démenant, j'arrive parfois à gagner quelques lueurs d'intérêts et de participation aux sujets abordés. Mais d'efforts véritables, si rarement ! Alors je ne m'étonne meme plus d'apprendre dans des copies de brevet blanc que la mer Rouge coule à Lyon ou que Alsace (bien) et l'Aurène (sic) furent récupérées en 1918. J'aimerais bien pouvoir les motiver par un discours démographico-économique. En effet, s'ils avaient l'impression qu'il y a quelque chose à gagner au jeu de l' *effort scolaire*, peut-être que... Sans tomber naturellement dans une dérive utilitariste de l'avenir et de la connaissance, l'instruction, la belle, la classique, l'émancipatrice (celle que pleurait Alain Finkelkraut l'autre soir chez Pivot ; il m'a ému l'animal). Et cependant je doute d'y parvenir ; y arriver serait tellement les perturber ! Allons. J'arrête de me plaindre et je compte sur les Clionautes pour éclairer ma lanterne et retrouver le chemin de la foi pédagogique. Et merci à toutes et à tous qui animent jour après jour ce lieu d'échanges passionnants. Olivier ANSELM PS : pour Francois, pardon pour les accents qui trainent ; j'ai pourtant essayé... Si tu as un truc efficace ... -- _________________________________________________________________ Francois Jarraud EMail: fjarraud@geonet.fdn.fr H-Francais,la liste des Clionautes http://h-net.msu.edu/~francais L'Association des Clionautes http://www.multimania.com/clionaut Nlles Technologies en Histoire-Geo http://www.fdn.fr/~fjarraud
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